推行國民教育 隱憂有理

近日，教育局擬定於未來中小學生的課程中引入「德育及國民教育」科，並發表課程諮詢文件，據說課程目的是為了建立學生對國家的認識和身份認同。此科目將成為必修科，但不設公開考試。雖然教育局表明課程並非單向式灌輸愛國思想，而且學校有自由度選擇教材內容，可是仍然未能平息教育界對於課程可能造成「洗腦」的顧慮。

其實現今中學已有德育及公民教育的課程，另外通識課程亦已涵蓋認識中國及香港的環節，究竟再推出國民教育，用意何在?  明報把新舊課程指引一併起來，分別就顯而易見:

(圖片來源: 明報)

 

從以上的圖表可見，在中四至中六的課程指引中，本來「理性、多角度、批判思維」被刪除了，取而代之的是歌頌性字眼「奮鬥歷程」、「掙扎、進步及成果」，小學課程指引更加上「血濃於水、同根同心」的字眼。另外，據明報報導，在初中課程教材中，講述人民為國家運動員感到自豪，「注意事項」當中更提醒教師，要提醒對國家民族感情不強烈的學生作「自我反省」。雖然表面是容許客觀討論，但似乎從課程大鋼已看得出一個潛藏的官方立場。

或許香港年輕一代對國家及共產黨的負面情緒已經吸引到內地注意，因此政府感到有需要從學生開始做起，去灌輸他們愛國意識。可是，筆者擔心，倘若國民教育只是一味向學生宣揚國家的成就，拒談敏感政治議題，未來的新一代能否用一個全面而平衡的觀點探討國家大事? 他們能否在國民教育課中討論六四、劉曉波、趙連海、艾未未，從而了解國家民主發展和人權狀況最令人擔憂之處?

筆者覺得，時下香港的年青人其實相當關心國事，特別是我國的民主與人權。究竟政府覺得學生欠缺的，是對國家的「認知」還是「認同」? 如果是有認知而不認同，那只不過是他們經過獨立思考分析後的結果，不能透過灌輸甚麼國民教育而改變。而且不認同國家某些做法不等於不愛國，反之，是顯示他們對國家有更高的期望。若要杜絕這種獨立思考，就只得封閉消息和洗腦，屆時未來新一代可能成為一群沒主見、盲目認同國家的愚民。

記得之前日本歷史教科書篡改南京大屠殺事件一事，曾經引起華人社會強烈不滿。希望未來的國民教育科，也要把歷史真相和時事真真實實地向學生呈現，讓學生了解完整的事實後再自行判斷，而不是「隱惡揚善」，淪為中共收復民心的政治工具。